Alunos do curso de Licenciatura em Física do Polo Mata Roma, do Programa Ensinar de Formação de Professores da Universidade Estadual do Maranhão (Uema), tiveram artigo científico publicado na Revista Acadêmica Online, espaço editorial dedicado à divulgação de produções científicas interdisciplinares.
O trabalho, intitulado “O experimento do vulcão como estratégia didática no ensino de Ciências no Ensino Fundamental na Unidade Mais Integral (UMI) Rolindo Garreto da cidade de Mata Roma (MA)”, foi desenvolvido pelas alunas Carmilene Garreto e Lyvianne Almeida, sob orientação do Prof. Dr. João Alberto Santos Porto.
O artigo aborda o uso do experimento do vulcão como ferramenta pedagógica para fortalecer o ensino de Ciências em escolas de tempo integral, destacando estratégias que tornam o aprendizado mais dinâmico e significativo para os estudantes do Ensino Fundamental.
Além das autoras e do orientador, o estudo contou ainda com a colaboração das professoras Gizelia Araujo Cunha Porto, Elizabeth Borges Leite, Maria Leide da Silva Lima e Quesia Guedes da Silva Castilho.
Para o professor orientador, a publicação representa um importante reconhecimento acadêmico e científico. “A publicação desse artigo é muito importante porque representa a materialização de um trabalho científico construído com dedicação e pesquisa. Para os alunos, esse processo fortalece a formação acadêmica, desenvolve o pensamento crítico e mostra que eles também podem produzir conhecimento e contribuir para a ciência. Para a universidade, o impacto é positivo porque evidencia a qualidade do ensino, incentiva a iniciação científica e amplia a visibilidade da instituição no meio acadêmico”, destacou João Alberto Santos Porto.
A estudante Carmilene Garreto ressaltou a emoção de ver o trabalho publicado. “Para nós, foi uma experiência muito emocionante e gratificante ver o nosso artigo publicado. Ficamos muito felizes e orgulhosos, porque foi o resultado de muito esforço, dedicação e aprendizado durante todo o desenvolvimento do trabalho”, afirmou.
Já Lyvianne Almeida destacou o impacto positivo da conquista e o aprendizado adquirido durante o processo. “Foi um momento de muita alegria e surpresa para eles. Quando souberam que o artigo havia sido publicado, ficaram eufóricos e até perguntaram: ‘É verdade mesmo, professor?’ Isso mostrou o quanto a experiência foi significativa. Além da felicidade, o processo trouxe muito aprendizado, principalmente sobre pesquisa, organização das ideias e a importância de produzir conhecimento. Tanto que a reação deles já foi perguntar quando seria o próximo”, relatou.
O artigo completo pode ser acessado aqui: https://revistaacademicaonline.com/index.php/rao/article/view/2005/1763